踏花归来身心香　　

---小学小班化实验考察学习报告　　

威海市教育教学研究中心  潘桂华　　

为了进一步推进“小班化教学”实验工作的纵深发展，　5月12日　至18日，市教研中心组织小学室相关教研员、各市区教研中心分管小学教学的负责人、“小班化”课题实验学校校长等30余人，走进南京、上海“小班化”教育实验名校实地参观学习。　　

13日，应南京市教育局教研室的邀请，考察团列席参加了由南京市教育局主办的南京市素质教育内涵发展现场会---小班化教育专场。　　

现场会在玄武区同仁小学召开。南京市教育局副局长周文海，南京市玄武区政府副区长王静、各区县教育局领导及实验学校校长200余人参加会议。市教育局杨林国处长主持，玄武区政府副区长王静致辞，周文海局长做大会总结。　　

在开幕式上，玄武区教育局陈发山副局长做了题为“着眼全局：区域推进小班优质发展”的主题报告，介绍了玄武区小学小班化素质教育的发展情况。　　

近年来，南京市玄武区逐步确立“以人为本”的现代教育理念，不断提升教育现代化的内涵和品质，积极倡导“面向每一个”的小班化教育理念，稳步推进区域教育的高位、均衡、优质发展。2001年，玄武区率先加入南京市小班化实验行列，经过九年的探索与实践，玄武小班化素质教育已经从最初的学习模仿、实践探索、经验积累，到逐步实现了占全区（共20所，其中小班化学校12所）小学总数60%的小班化学校教育质量的全面提升。如今，玄武小班化教育正围绕“整体规划、区域共进、文化引领、内涵提升、均衡优质”的总体发展思路，在实现小班化学校校园硬件建设现代化的基础上，着力推进小班化学校的长效机制完善、精专队伍建设、小班文化培育，努力通过“科研引领、专家指导、校本研修、校级联动、项目协作”等方式，在小班化教育研究的广度、深度和精度等方面力求新的突破，竭力“为每一个学生”的幸福人生奠定坚实的教育基础。

“学校特色教育展示”内容丰富，形式新颖，让考察团的老师身临其境的见证了南京小班化教育的成功经验与做法。　　

“学生才艺展示”环节突出呈现小班化学校“一校一品”的特色教育：民乐、葫芦丝、书法绘画、民间剪纸、景泰蓝制作、民俗画及标本制作、腰鼓、抖空竹、自由搏击、健绳操、乒乓操、书法操等内容丰富而有个性的校本实践活动课程，展现了南京市玄武区“立足每一个”的全面发展质量观。　　

“教学观摩展示”环节由玄武区12所小班化教育学校的12位教师呈现了各自特色鲜明的小班观摩示范课，充分体现了尊重生命、彰显个性、师生互动、关注每一个的小班化教育理念。　　

“沙龙研讨”环节在三个分会场分别围绕“教师与小班共成长”、“激活每一个的小班课堂”、“小班化学校管理创新”三个主题，由各小班化学校校长及区教研员交流了各自学校在实施小班化“面向每一个的教育”过程中的思考与实践，充分展现了近年来南京市玄武区立足全面、全程、全体的质量观，和围绕“发展每一个、优质每一个”的小班教育理念下的实践与探索。参加沙龙的每位校长都口若悬河，体现了江苏校长先进的教育理念和深厚的文化底蕴。　　

最后南京市教育局周文海副局长作大会总结，对此次小班化素质教育发展现场会的召开给予了充分的肯定。并布置了今后一个阶段的实验规划和任务。　　

南京小班化现场会，内容丰富，形式新颖，气氛活跃，令威海的老师们大开眼界，茅塞顿开，感叹不已。　　

接下来的几天，考察团还对南京市同仁小学、白云园小学等4所小班化实验学校进行了参观。每到一处，走进课堂听课观摩，听取学校经验介绍，与校长、老师们就“小班化”教学的有关问题进行互动交流。　　

【南京市同仁小学】　　

隶属于南京市玄武区，创建于1952年，江苏省省级优秀实验小学，江苏省和谐教育实验学校。　　

学校占地面积　6441.5平方米　，建筑总面积　7840平方米　。校园规划科学，配备一流。建有近千平方米的室内体育馆，　70米　长的塑胶跑道，700多平方米的人造草皮排球场，拥有充足的教学用房和劳技、美术、科学、音乐、舞蹈、多媒体、计算机房等专用教室，多功能阶梯教室。“读书吧”、“读书长廊”、“竹园”、“攀岩”等特色建筑更加体现出校园现代、清新的文化形象。　　

从80年代至今，该校始终把读书活动作为开展素质教育的重要抓手，80年代，学校被评为全国读书读报先进集体；90年代该校少先队大队部被评为南京市读书读报先进集体。十五期间确立了《小学读书活动校本课程建设的研究》课题，研究开发了读书特色活动的校本课程《同仁小学读书指南》，学校被南京市教育家协会授予“中华民族传统文化实践基地”“南京市红领巾读书活动实践基地”。2001年该校成为南京市首批“小班化”教学试点学校，是市区小班化教学的特色学校。　　

学校在历年的办学过程中，先后获得“江苏省心理教育先进单位”“南京市小班化教育示范学校”“南京市红旗大队”“江苏省优秀实验小学”等荣誉。　　

同仁小学小班魅力特色文化：“立仁”---承诺每一个。让每一个孩子充分发挥他们的个性特长。这个学校制定并向社会公布的“南京同仁小学小班化教育的十项承诺”。这一举措，得到了家长和社会的高度评价，提升了学校的办学水平及声誉。　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

南京同仁小学小班化教育的十项承诺　　 小班化教育是以学生发展为本、在现代化教育思想指导下的一种优质教育，其根本是促进每一个学生全面而富有个性的发展。为使每一个学生在小班化教育的沃土上成长得更健康、更快乐、更优秀，同仁小学全体教师向社会、向每一位家长郑重承诺：　　 一．让每个孩子掌握一项体育或艺术特长，培养孩子健康的身心和优雅的品质。　　 二．为每个孩子制定阅读计划，使孩子养成每天阅读的习惯。　　 三．让每个孩子每学期做一次班级管理。　　 四．让每个孩子每学期都能主持一次晨会或班会。　　 五．与每个孩子的家长每月有一次交流。　　 六．让每个孩子每月过一个自己创意的节日。　　 七．让每个孩子每周都有一次展示的机会。　　 八．让每个孩子每天都能得到同学或老师的赞赏。　　 九．对每个孩子的作业每天至少面批一次。　　 十．让每个孩子每节课发言不少于两次。　　 　 ImgLoad(document.getElementById("BodyLabel"));

　　　 　

南京市每所小班化学校都有自己独特的小班魅力特色文化，并浓缩为关键词来概括。比如玄武区12所小学，除上面介绍的同仁小学以外，其他学校的文化建设特色关键词分别是：　　

昆仑路小学：“欣赏”---校长欣赏教师，教师欣赏学生，学生欣赏同伴，自己欣赏自己。　　

逸仙小学：“博爱”---传承　孙中山　先生的博爱思想，在每位教师与学生的心灵之中播下博爱的种子。　　

珠江路小学：“书人”---努力将每一个学生“书“成堂堂真正、富有魅力的“全人”。　　

海英小学：“悦纳”---让教师和学生学会悦纳自我、悦纳他人、悦纳气氛、悦纳自然。　　

半山园小学：“立行”---志向立行、深思立行、个性立行。　　

锁金二小：“生态”---用生态学观点来思考、理解、实践教育问题，让教育更加系统、均衡、民主、灵动与和谐。　　

小营小学：“童心”---呵护童真、激活童趣、滋养童心。　　

宇花小学：“艺术”---师师德艺双馨，生生才艺双优。　　

洪武北路小学“责任”---学校对每一位学生的成长负责，让每一位学生学会负责。　　

中央路小学：“中和”---适性自主，学会适应，多元中和。　　

锁金一小：“至悦”---让每一位学生享受快乐的童年。爱学、活学、乐学。　　

【南京市南昌路小学】　　

位于鼓楼区的南昌路小学，是一座花园般美丽的学校。学校创建于1937年，在校学生近500名，学校荣获江苏省艺术教育特色学校、江苏省省级实验小学、南京市"十五教育"先进集体、江苏省特色教育先进集体、南京市小班化教育示范学校等殊荣。诺贝尔物理学奖获得者　丁肇中　教授、资深外交官　吴建民　先生、著名书法家季伏昆等中华英才都曾就读于南小。走进学校大门，引入眼帘的是一个写在迎门一堵墙上的一个大大的“乐“字。这个“乐”字是南昌路小学的文化建设特色关键词。校长为我们解读"乐"的含意：“乐”是个多音字，读"lè"时意蕴着：南小的孩子快乐学习、健康成长；更昭示着师生的款款深情："有朋自远方来，不亦乐乎！" 。当读"yuè时，指音乐，意蕴着：南小的孩子知晓民乐一二、弹拨乐器一二，畅享琴韵之乐。

代表们首先参观了“乐乐娃书画展”，在简洁大方的文化墙前，大家对孩子们的书画作品赞不绝口。　　

随着独具特色的上课铃声《赛马》曲的响起，我们分别走进了南小的课堂，听了　窦丽丽　老师的一节数学课《两位数加减一位数复习》、　张杨　老师的一节语文课《台湾的蝴蝶谷》、　胡贞贞　老师的一节音乐课《春游》。三节课给听课者留下了深刻的印象，大家纷纷称赞道：小班化教育在南小课堂上彰显的是“乐韵”品质，呈现出“关注每一个的”教育精彩。　　

听完课，来我们听取了华萍校长题为《让每个孩子走上希望之旅》的报告，对南小小班化教育实践过程有了一个较为全面的了解。　　

南昌路小学的小班可不一般，南京上百所的小班化实验小学中，只有七所是小班化教育示范学校，南小就是其中一所。这里是南京市少儿民乐团的所在地，这里的每个小朋友都能演奏民乐、欣赏民乐。近几年，有1000多人次在奥数、科技、民乐、绘画、体育、电脑等国家、省市区各级比塞中脚获佳绩。小班化的教育让乐乐娃们个性得到张扬，能力得到锻炼，各方面的素质都突飞猛进，在走进中学后赢得了有潜力、有特长的赞扬声。学校少儿民乐团每年约有20个孩子因特长突出，在五年级时就会被名校“抢订”。学校艺术代表团曾出访过香港、澳门、日本、韩国、澳大利亚、欧洲等多个国家和地区。

让我们感受比较深的还有南昌路小学的“乐韵课堂”。

在南小乐韵课堂上，老师的角色是服务者、组织者、引导者、合作者、欣赏者。“乐”是南小校训。“韵”有着丰富的内涵：在小班化教学的环境下师生焕发出熠熠的个性光彩，处处浸润在琴韵的民族艺术氛围中。

乐韵数学：将数学与生活相联系，充满逻辑的严密性、探究的、科学性的数学学习过程是孩子们充盈快乐的过程。

诗韵语文：语文的诗意、民乐的情韵、生活的乐趣在课堂上巧妙整合，孩子们在母语的世界里畅游。

快乐6+1综合学科：音、体、美、品社、信息、科学，加上英语，就曙觎乐的"6+1"，不同的学科，同唱一首快乐教学之歌。

最后，学校民乐团还专门为我们安排了一场激情欢快的演出，让我们充分感受到南小乐乐娃们的热情与灵动。

【南京市白云园小学】　　

建校于世纪之交的2000年5月，隶属于江苏省南京市鼓楼区，南京市首批小班化教育实验学校。学校绿化面积　1284平方米　校绿化面积　1284平方米　，江苏省绿化景观学校。　　

白韵园小学文化建设特色关键词是“谐乐”。谐，即和谐、协同。强调了白云园小学师生、生生之间”互动合作、交流沟通”的小班化教育精神。乐，是教育进行的一种基础和所应达到的境界。要求师生之间、生生之间在愉悦的精神状态下达到”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的境界。因此和谐的师生、生生关系是白云园小学师生学习环境营造的又一大特点。适性课程：为孩子度身定做 。　　

长短课设计更符合儿童的成长规律　　

统一的40分钟一堂课不利于小学生的身心健康。我们依据学生的认知规律、身体成长规律以及学科教学的特点，在保证总的在校学习时间不变的情况下，合理安排课程，调整每课时学习时间，设置长短课时，创设出新的学习时空，更有效地提高学科教学效果，满足学生身心发展需要。　　

　　学校长短课设置如下：　　

　　超长课时：活动型的社团课为一个小时。 　　

　　长课：上午第一、第二节课主要是主学科学习时间，为每节课40分钟。　　

　　短课：上午第三、第四节课，下午的课，时间为35分钟，安排综合学科和主学科的练习巩固课。　　

　　超短课：校本”养成教育课”，时间为20分钟。　　

　　长短课的调整，使每天体育锻炼一小时时间也得到了真正的落实。 　　

“一班双师”带给学生更多关爱　　

　　　为了让学生更多地接受来自不同伙伴的资源和信息，也为了让”小班更小”，使学生得到老师更多的个别指导，学校在部分综合学科开设了大小课，实行了一班双师制。　　

　　大小课的设置是依据学科教学中相关的教学内容，发挥小班人数少的优势。让两个小班的学生合在一起教学，两位教师同时进入课堂，一主一辅开展教学活动。 　　

　　 武术校本课程助孩子修身健体　　

学校毗邻南京市龙江体育馆，又是江苏省体育传统项目学校。选择由灵敏、柔韧、速度、力量、智慧为一体的武术项目为校本课程，完全符合学生身心发展的规律，同时也有利于对学生意志品质和耐挫力的培养。　　

　　校本武术课程依据学生身心发展的特征来划分学习水平阶段，并设置与之相适应的水平目标，具体做法是把1-6年级设为六个水平阶段，每个水平段都有相应的水平目标和”领域目标”的要求。 　　

　　学生通过本课程的学习，能够对武术运动有所了解，并能产生浓厚的兴趣与热情，乐于用武术锻炼身体，从小养成关注自身健康，学会自我保护的意识，为学生养成自觉锻炼和终身体育的习惯打下基础。 　　

    白云园小学的最大亮点是学生评价。　　

学生综合素质评价被称之为：“种太阳”　　

白云园小学的评价观念是：影响小学生未来发展的因素不仅仅是学业成绩，而是多方面的因素，这些因素不仅影响学生的学习成绩，更影响学生的一生发展。因此，我校十分重视学生综合素质的培养。 　　

　　学校把学生的综合素质分解成十六个小目标。让学生、学生家长和教师共同参与评价。学生把三者评价的分数综合后，自己在对应的轴线上找到相关的分数点，然后把十六个点连起来。谁连起来的圆越大越圆，谁的综合素质发展就最均衡，谁就种出了自己的太阳。 　　

【南京市凤游寺小学】　　

建校于世纪之交的2000年。2001年，学校就进入南京市首批14所“小班化”实验学校行列，至今已经9个年头。该校文化建设特色关键词是“关爱”。　　

一走进学校大门，校长杨建就把我们领到大门旁的凤凰台遗址石碑前，亲自为我们解读石碑上的古诗词，有李白的《登金陵凤凰台》《咏怀诗》《江南春》等。　　

学校抓住校址位于凤凰台遗址上的地域特点，在把握“凤凰台”的历史文化背景和深厚文化积淀的基础上，以“新凤凰台”为主题营造学校的校园文化，在小班教室环境、校园环境建设中营造一种“一草一木皆能育人，每时每刻皆可育人”的人与环境互动的境界，力求让孩子在无意识中自然而然地受到感染熏陶；要求教师在工作中体现“少一倍的学生，多一倍的关爱”，确立了“爱生如己、教生如子、待生如友”的师风，并且倡导教师在小班化教育实践中积极探索、扎实科研、大胆实践，谋求师生在互动中共同成长。　　

去凤小之日，正值南京市教研室举办小班化实验学校“启发潜能教育”专题培训活动之际。校长热情邀请我们列席了培训会，培训档次很高，特邀请美国专家和香港校长来培训，老师与学员全部用英文交流，由于语言障碍，我们只能对培训内容做一个大概的了解。　　

会议休息期间，杨校长带我们参观了位于学校东北角的“六足园”。此园建于2004年，是江苏省第一个以保育和繁殖蝴蝶为主的环保教育基地。在这里你可以看到胡蜂巢、独角仙、锹形甲、 螳螂等100多种200多只昆冲标本和虫卵，其中还有部分昆虫界的珍稀品种，以及各个种类的蝴蝶标本。园内精心培育了杜衡、马兜铃、柑橘等植物，现在园内这些植物长势旺盛，并在园内成功培育、研究中华虎凤蝶、丝带凤蝶、玉带凤蝶等南京地区特有的珍贵蝴蝶。今年因为天气原因，蝴蝶尚未出蛹。当天气暖再和一点的时候，蝴蝶纷纷破蛹而出时，呈现在你眼前的，将是一幅蝶满校园的美丽画卷。　　

“踏花归来身心香，不待催促亦向上”，此次南方之行，真的是开了眼见、长了见识，启迪了思维，丰富了经验。大家纷纷表示，要借鉴南京先进的小班化实验经验，立足本校实际，多渠道开发教育资源，走多元化实验之路，开拓创新，打造亮点，形成特色，创出威海自己的品牌，使我们的实验工作结出丰硕的成果。