“威海市初中构建生命化课堂的实验研究”课题是我市课堂教学改革三大重点课题之一。自课题启动至今两年来，在市教育局的正确领导下，在各市（区）教育行政部门、研究部门的高度重视和精心组织下，在各实验学校、实验教师的积极参与和努力实施下，课题研究进展顺利，研究工作按计划平稳推进，积累了一定经验，取得了初步成果。但是，虽然目前课题研究基本达到了预期的目标，取得的还只是阶段性的成果，没有取得突破性的进展，在课题推进过程中也还存在许多问题。因此，在课题实验第一阶段还剩下一年多的时间里，需要进一步加大推进力度，努力达成课题实验的预期目标。为此，特制定“威海市初中构建生命化课堂课题推进意见”如下：

一、核心工作任务

落实“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点（试行）”

二、主要工作策略

1.强化行政推进：通过提高对课题实验学校校长的要求，加大课题推进的力度。

2.利用网络平台：通过网络平台，打破时间和空间的限制，可以使得教学研讨经常化。另外，网络也是很好的展示交流研究成果的平台。

3.通过评比拉动：把评比作为动力，调动实验教师参与课题实验，提高教学水平；把评比作为导向，引导实验教师按照生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点开展教学改革；把评比作为鼓励，激励实验教师更好地开展课题实验，取得更大的成绩。

三、主要工作安排

1.制定“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点（试行）”，在威海市初中构建生命化课堂课题阶段性现场会议上下发，并结合会上各学科展示的课例分别进行解读。

2.通过威海教育网重点课题研究专栏为全体实验教师提供“生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点（试行）”。

3.分学科召开课题研讨会，推介“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点”。

4.通过威海教育学会网生命化课堂论坛，定期召开网络研讨会议，围绕“生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点（试行）”开展网上互动式主题研讨活动，解决疑难问题，进行教学设计，交流教学经验。通过威海教育网构建生命化课堂专栏展示研究成果。

5.组织骨干教师定期开展跨区、跨校观摩课研讨活动，轮流执教，共同研讨，打造精品课例，把“生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点（试行）”具体落实在课堂。

6.组织开展课题视导，检查实验学校落实“生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点（试行）”情况，指导教师深刻领会，贯彻落实。

7. 2010年各学科优质课评比均以构建生命化课堂为专题，把1/3模式作为优质课评比中规定的教学方式。

8.2010年底课题研究第一阶段结题时，组织开展优秀成果、优质课、先进集体和先进个人评比，组织对各实验学校的实验情况进行检查验收，检查重点为1/3模式落实情况。

9.收集和整理课题研究成果，为下阶段课题研究的开展提供参考和借鉴。

10.召开课题第一阶段结题会议。

四、今后工作要求

1.提高开展构建生命化课堂课题研究意义的认识

对于开展构建生命化课堂课题研究的意义认识不足，是导致部分实验学校和教师没有真正发挥“实验”的作用，甚至使课题研究走向表面化和功利化的主要原因。因此，要搞好构建生命化课堂课题实验研究，首先应该解决认识上的问题。

课堂是实施素质教育的主阵地。对于学生而言，课堂是其学校生活最基本的构成部分；对于教师而言，课堂教学是其职业生活最基本的生活方式；对于学校而言，课堂是教育教学活动发生的主要场所。学生生命质量的提升，教师的专业发展，学校办学水平的提高，在很大程度上都取决于课堂教学质量。因此，开展构建生命化课堂的课题实验研究，使师生两个方面的主观能动性在课堂上都能够得到充分发挥，师生在课堂上发展的需求都能够得到充分满足，是当前一项紧迫而重要的工作。在当前我省大力规范办学行为、实施素质教育的背景下，通过加强课堂教学改革提高教学质量的意义显得尤为重大。

总课题组要通过组织培训活动和学习考察活动，提高实验学校和实验教师的认识水平。各实验学校和教师要加强教育理论学习，从理论上弄清教学方式改革与提高教学质量的关系；要加强对外的交流与合作，通过先进典型的引领，印证改革的可行性和必要性，坚定改革的信心；要进一步加大对课题研究的宣传力度，使生命化教育的理念深入人心。通过认识的提高，消除观望等待的心理，克服急功近利的思想，积极主动地推进课题实验。

二、切实开展构建生命化课堂课题实验

各实验学校和实验教师要积极行动起来，真正承担起课题实验的职责，切实开展构建生命化课堂课题实验，保质保量完成课题实验任务。

实验学校要根据本校实际，制定切实可行的学校新一年课题推进工作计划和各项规章制度，为课题研究提供制度保障；要抓好课堂推进计划的落实，组织教师切实开展课题实验，认真完成总课题组布置的实验任务；要加强对实验过程的组织管理，学校课题负责人等学校领导要亲自参与实验，经常听课、评课，经常组织开展集体备课、交流研讨等教研活动；要运用好教师评价的杠杆，充分调动教师参与课题实验的积极性。

实验教师要服从学科子课题组和学校课题组的领导，积极参加课题实验，认真完成实验任务；要加强教育理论和专业技能的学习，提高自身学科专业素养和驾驭课堂的能力；要解放思想，努力进取，充分发挥自身的主观能动性，创造性地开展课题研究和课堂教学活动，并通过生命化课堂的构建，在实现学生良好发展的同时，逐步提高自身职业生命的质量；要积极参加各种教研活动，切实开展集体备课，经常听课、评课，积极参与各种交流研讨活动；要经常撰写教学反思、随笔、论文，通过总结和反思提高自己的教学水平，逐步形成自己的教学风格。

三、认真研究构建生命化课堂的操作方法

总课题组要继续开展自主学习、合作学习、课堂教学内容的确定、课堂行为规则的制定和使用、学生课堂学习评价和教师课堂教学评价6个专题的研究，在研究中继续完善“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点（试行）”；要通过研究，形成具有先进性、规范性和可操作性的课堂教学评价方案等研究成果，为实验学校和教师提供更周到的服务。

各学科子课题组要在“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点（试行）”共性要求的基础上，加强对本学科教学流程和实施要点的研究，及时调整和完善原有课堂教学模式框架，细化对各个教学环节的要求，形成更加适合学科特点的生命化课堂教学模式。

各实验学校和实验教师要围绕“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点（试行）”的落实开展研究，在教学实践中发现1/3模式落实中出现的问题，从中选取问题形成自己研究的专题；要制定研究方案，确定研究策略，切实开展小专题研究；要采取行动研究的方式，开展“理论──实践──反思──再实践──再反思”的纵向研究，边实践，边研究，边调整，边提高；要加强教学个案的分析与研究，大力开展“同研一节课”的横向研讨活动，集中时间和人力，把某一节课研究透彻，使之成为生命化课堂教学的范例，用以指导其他教学活动。

四、进一步加大课题组织管理的力度

总课题组要组织召开实验学校课题负责人会议，研究讨论如何落实“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点（试行）”，如何解决落实过程中出现的问题，并进一步明确总课题组、各学科子课题组、各实验学校的义务和责任；要以“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点”为抓手，狠抓生命化课堂1/3模式的落实，使课题研究向“实”、“精”、“深”的方向发展；要加强对构建生命化课堂课题实施的过程管理和终端管理，通过课题视导等形式，检查实验开展情况，通过优秀成果、优质课、先进集体和先进个人评比的形式，调动实验学校和教师开展实验研究的积极性；要严格对课题研究第一阶段结题的要求，对于课题开展不力的实验学校和学科子课题，不予以结题。

各市（区）教研中心要加强对本市（区）实验学校的管理，要把实验学校课题开展情况作为学校教学评估的重要组成部分，要经常性地对实验学校课题实施情况进行检查，帮助查找存在的问题，督促开展好课题实验。

各学科子课题组要强化组织管理职能，要切实承担起组织者、管理者的职责，不能只是坐而论道。要制定详细的学科课题推进意见，安排好2010年的各项工作；要给实验教师布置任务、提出要求、检查落实，组织实验教师保质保量地完成预定的实验任务，达成预期的实验目标；要召开学科阶段性推进会议，对前阶段课题实验情况进行总结，提出下阶段的工作要求；要组建学科骨干实验教师团队，围绕课题研究目标，开展跨市区、跨学校的研讨活动，帮助培养典型教师，总结提升研究成果。

各实验学校要对实验教师提出明确而具体的工作要求，要改革对实验教师教学评价的方式。一方面，要淡化对考试成绩的评价，解除实验教师的后顾之忧，使他们能够放手开展构建生命化课堂课题实验；另一方面，要加强对实验教师教学改革的过程性评价，通过定期的研讨课展示、不定期的听课和学生评教等方式，评价实验教师开展构建生命化课堂实验的情况。

五、提升总结课题研究的成果

通过近两年的实验研究，初中构建生命化课堂课题已经取得了初步的成果。在课题研究第一阶段最后一年的2010年，要重点做好课题研究成果的收集、整理和提升工作。通过研究成果的整理，总结课题研究的成绩和经验，反思存在的问题和不足，为后续课题实验研究的开展提供参考和借鉴。

要努力形成高水平的实践性成果。各实验学校要通过全力构建生命化课堂，使课题研究最大程度地发挥实践效应。课题结题时，生命化课堂要成为学校课堂教学的常态，部分实验学校要取得明显的效益，教学质量要有显著提高。各学科子课题组要对典型教师在原有的基础上进行更进一步的跟踪培养，使典型教师成为真正意义上的典型，既能够始终按照生命化课堂的要求高水平地开展课堂教学活动，又能够取得好的教学成绩的典型教师。

要努力形成对今后课堂教学改革具有指导作用的理论性成果。总课题组、各学科子课题组、各实验学校要分别完成一篇高质量的实验报告，准备结题时接受专家的审核。参加课题实验的所有人员要积极撰写有关生命化课堂的文章，每人至少要有一篇能够在威海教育网“初中构建生命化课堂”课题专栏发表；总课题组要着手组织编写《构建生命化课堂的策略》丛书，系统总结生命化课堂的理论、教学模式、教学流程与实施方法。　　

六、辐射带动全市初中课堂教学改革

课题组要本照“边实验，边推广”的原则，有组织、有目的、有计划、有步骤地推广构建生命化课堂的优秀成果，促进全市初中开展课堂教学改革。非实验学校要本照“先研究，再立项”的原则，准备课题研究下一阶段实验学校的申报工作，争取使课题实验能够在一个较高的起点上启动。

课题组要充分利用威海教育网“初中构建生命化课堂”专栏等网络平台，展示构建生命化课堂课题研究的成果，为全市初中提供学习的资料；在阶段性成果展示交流会及各学科课题推进会议上，要吸收部分非实验学校的领导参加；各实验学校要敞开大门，欢迎其他学校的参观学习；在课题实验第一个阶段结束、新一轮课堂教学改革实验课题启动时，要吸纳一批开展课堂教学改革意识强烈、措施得力、基础较好的学校参加。

全市各初中学校要进一步认识到课堂教学改革的重要性和紧迫性，要转变通过加班加点提高教学成绩的做法，确立“向课堂教学要质量”的思想认识，积极组织开展课堂教学改革活动；要采取“走出去，请进来”的办法，学习其他地区、学校课堂教学改革的先进经验，借鉴其组织形式和教学方法；要充分调动教师参与教学改革的积极性，使教师能够把教学改革当成个人专业成长的机遇，积极主动地投入到改革当中；要切实组织开展课堂教学改革，通过行动研究，不断提高研究水平；要善于培养自己学校的典型教师，通过典型引领，带动其他教师投入到课堂教学改革当中。