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荣成实验二小孙晓玲

发布日期:2015-08-10  信息来源:本站原创  作者:威海教育局  浏览次数:  字号:[ ]

 

个人简介:孙晓玲,女,37岁,中共党员,大学学历,小学高级教师,现任荣成市第二实验小学语文教师、教导副主任,执教过一节山东省公开课、两节威海市优质课;十余篇教育教学论文发表或获奖;曾获得荣成市师德标兵、荣成市优秀教师、威海市优秀少先队辅导员、威海市小学语文教学能手、威海市优秀教师等荣誉称号。

 

先进事迹:

拳拳真心育桃李

——记威海市优秀教师孙晓玲

 

孙晓玲老师,现任教于荣成市第二实验小学。十八年的教育教学经历,不仅让她品尝了育人的困难和艰辛、喜悦和幸福,更使她在不知不觉中把学生、把教育深深地根植在自己的生命中。奉献三尺讲台,厚积薄发,老师用自己的拳拳真心培育着满园桃李,她的工作得到了学生、家长、同事、领导的肯定与赞扬,先后被评为荣成市师德标兵、荣成市优秀教师、威海市优秀少先队辅导员、威海市小学语文教学能手、威海市优秀教师、威海市名师等。

回首往事,她以自己的爱心与智慧诠释着育人之道。

一、将心比心,赢得真情

孙老师要求自己要多站在学生的立场上反思自己的教育言行,她认为只有将心比心,才能产生行之有效的教育方式、方法,比如:不要以成人的心态要求学生;不要吝啬赞美的语言;不要想当然,不分青红皂白批评学生……

她曾教过一名叫齐小薇的学生,乖巧的小薇有一阶段在课堂上经常心不在焉,多方教育却收效甚微。对于孩子的屡教不改,老师想到的是:这孩子最近的变化肯定有原因。终于,在又一次长谈中,孩子敞开了紧紧关闭的心门:原来小薇的父母三个月前离婚了,小薇随妈妈生活,因为种种原因母女俩生活很拮据。看着小薇与年纪不相符的忧郁眼神,老师庆幸自己能够以宽容和理解进入孩子的内心世界,庆幸自己没有在孩子已经冰凉的内心再雪上加霜。理解、宽容和仁慈有时是一种更强大的教育力量,在以后的日子里,她与小薇倾心交谈,在生活上帮助她,每月为她订奶,送她学习用品,帮她准备过“六一”儿童节的新衣服,为她申请了困难补助,想办法为小薇妈妈找到了一份比较稳定的工作。当然,为了维护孩子的自尊,所有这些老师尽量做得不着痕迹。但是教师的爱,只是一人之爱,而学生之间相互关爱,却能让他们收获更多,老师不仅身体力行,还经常向学生渗透要“将心比心”,多为他人着想的思想。很多学生也懂事地用语言用行动向小薇传达着友爱的信息。慢慢地,小薇的眼神中虽然还缺少着同龄人的欢快,但她的心却是暖融融的,相信这温暖有很大一部分来自老师和班集体。真心换来的是真情:一个冬天的傍晚,小薇妈妈在放学路上等了老师很长时间,为得是把自家草莓大棚中的第一茬草莓送给她品尝。“礼轻情意重”,小薇母女的情谊更坚定了老师“帮助一个学生就是帮助一个家庭”的信念,也让她更立志做一个传播知识、撒播爱的使者。

二、恒心所至,金石为开

十几年的工作经历让孙老师深刻地认识到:在教育过程中,学生的思想常有反复,特别是一些待优生,这就意味着学生的转化是一项长期的艰巨的细致的工作。很多时候,教师的辛苦付出与收获不成正比,教师的耐心、恒心受到挑战,这时候如果半途而废,会让学生的一些坏习惯更加顽固,更难改正,甚至会影响孩子一生。反之,“浪子回头金不换”,如果教师能成功地帮助一位待优生,也会让他得益终生的。因此,每当她对学生的转化到达“山重水复”的境地时,总是告诫自己:我的工作是对一个人的一生负责,是对一个家庭负责,是对社会的进步负责……我要以坚韧的恒心、如水的耐心、温暖的爱心,去征服学生,帮助学生。

教学中老师用行动践行着自己内心的承诺,不管遇到怎样的学生她都不放弃、不抛弃。瘦小机灵的李佳曾是一个让家长、老师头疼的孩子,对于孩子的诸多顽固坏习惯,家长似乎已经疲倦麻木了,是老师的四次家访感动了家长、改变了他。第一次家访孙老师特意没有预约,一进门孩子正在客厅一边看电视一边写作业。当晚老师和他的家长交流了孩子近期的表现、协商了一起帮助孩子完成家庭作业的方法,并表示以后还会再来。这次家访后,李佳的进步大约保持了两个周。之后,老师又根据需要到李佳家家访过三次,其中一次是个大雪天,因为天气关系,她邀李佳同行。中途,李佳趁她不注意,悄悄溜走了。“这孩子跑哪了,千万别出什么意外!” “我不该在这个特殊的天气里家访的”“这孩子害怕我到家家访,我应该从自身、从我的工作方法上找找原因”……带着种种思虑,拖着一天的劳累,领着上幼儿园的孩子,老师又冒雪步行返回了学校,一路上没有看到李佳的影子,她只好再返回李佳家。一个多小时后,当身心疲惫的老师出现在李佳家门口时,正在吃饭的李佳又愧疚又害怕。一路上的思考,让老师放弃了“告状”的打算,笑着对李佳爸爸说,“没什么大事,就是李佳最近明显进步了,按时完成作业的时候多了,违反纪律的时候少了,按照我们的约定我应该来告诉你”。听到这些,李佳眼中的惧怕少了,取而代之的是难以置信与更多的愧疚。这次家访成了李佳变化的一个重要转折点,此后,本来就比较聪明的李佳各方面有了明显的进步,而且,从孩子身上能充分看到家长努力的身影。

老师记不清与多少家长电话联系过,记不清曾多少次到学生家走访,记不清自己曾填过多少次家校联系卡,但是她深切地记得孩子们的变化,记得家长的欣喜。“老师,我儿子的成绩也能得A!?真不知道怎样谢你!”“老师,孩子就要升级了,我代表全家感谢您!”“你就是孙晓玲老师,经常听已经升入初中的学生家长提到你!”这样的话语,让老师感到莫大的幸福,“恒心所至,金石为开”,她用自己的爱心、耐心、恒心和宽容换来了一个个顽童的改变,一个个小“神童”的诞生。

三、匠心独运, 润物无声

老师先后担任语文教学、班主任、学校少先队总辅导员、学校语文教研组组长、学校教导副主任、市小学语文助理教研员等工作。工作可谓繁多又艰巨,为更好地挑起工作的担子,她努力从两方面完善自己:一是为了给学生一杯有价值的“水”而努力开凿“一眼泉”,不断学习,提升专业素养,努力做到德艺双馨;二是“教学有法,教无定法,贵在得法”,巧妙构思教育的艺术,力图形成自己的教育风格。

为达到“匠心独运,润物无声”的教育境界,工作中老师常常在实践的基础上创新。在小学语文教学中,她努力探索素质教育的新途径,在教中研,研中改,积极实践新课程标准。近年来,她努力学韩兴娥老师的课内海量阅读教学经验,并根据自己学生的实际把“课内海量阅读”与“生本高效课堂”相结合,在实践中总结出自己的语文教学五要素,即“尝试自学、合作交流、探究解疑、海读拓展、评价反馈”,与同事们一起在实践中构建了以学定教的“海量阅读教学模式”,即:初读寻疑——圈画、质疑;研读品悟——导学、寻法;赏读积累——欣赏、诵读;海读拓展——延伸。先进的教学理念,适切的教学模式、教学方法,勤奋的教学态度等让她的课堂教学氛围宽松和谐,并渐渐形成了“趣、实、活、新”的教学风格,任教班级的语文成绩一直名列同年级前茅。

四、同心协作,团结进步。

不管作为教研组长,还是分管语文教学的教导副主任,老师都把做一名优秀的语文教师作为对自己的最高要求,努力成为一名合格的教学改革的领头雁,身体力行,带动青年教师进步。立足每周一次的教研活动,她扎扎实实地与同事们共钻教材,互商教法,互相取长补短,以达到教学的最优,使青年教师成长提速。她经常组织同年级教师共上一堂课,共研一节课,在评课中找到差距,提升教师们的业务能力,促进了学校语文教学整体水平的提高。08年,老师任组长的四年级教研组被荣成市教育局评为“巾帼文明岗”;09年,她的帮扶对象老师的语文论文《巧妙引导,落笔生花》在《山东教育》上发表;12年、10年,她的帮扶对象老师、老师的语文课堂教学分别获得威海市优质课一、二等奖。

有人说:生命如流水,只有在他急流奔向前去的时候,才美丽,才有意义。在教育教学岗位上,老师怀揣拳拳真心,孜孜追求,不断进取,以自己的知识、智慧、情感,感受着教育成长的节奏,用创新和汗水描绘着“一树春风千万朵,花艳果硕分外香”的美丽愿景。

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